Inclusão do aluno surdo no ambiente escolar

Eixo Geometrias: Tratamento Analítico

              

                                                                  

                                                                                 

Identificação do Grupo: Cláudia Torbis Brum, Chalia Terezinha Haddad Vieira, Marineuza Fantinel Cassol e Lenilson Gomes.

Esta primeira postagem no blog será sobre a inclusão do aluno surdo no ambiente escolar.

 1. Nesta região as escolas tem inclusão de alunos surdos? Ou há escolas com atendimento específico para surdos? Ou outras instituições prestam este atendimento?

 Em uma escola da Rede Municipal de Ensino, E.M.E.F. Professora Maria José Valmarath,  há inclusão de alunos surdos, com Atendimento Educacional Especializado no contra turno escolar, intérprete de LIBRAS que faz acompanhamento em sala de aula. A professora do AEE trabalha em conjunto com os professores da sala regular, faz o atendimento na turma ensinando LIBRAS para todos os alunos facilitando a comunicação, com o objetivo de facilitar o acesso à comunicação entre surdos e ouvintes.

No Município de São Sepé não existe escola especializada para surdos. Os surdos adultos viajam para Santa Maria para estudarem na Escola Reinaldo Coser para dar continuidade aos estudos. O Município tem uma lei que ampara que os surdos recebam ajuda com o transporte para Santa Maria.

2. Quantos alunos surdos estudam nesta instituição? Qual é tipo de surdez (Surdo, Deficiente Auditivo ou Surdo Oralizado)?

Na Escola Municipal Professora Maria José Valmarath, são quatro alunos surdos incluídos:

- 01 na Pré-escola (surdez parcial);

- 01 no 1º Ano (surdez parcial);

- 01 no 4º Ano (surdez profunda);

- 01 na 8ª série (surdez profunda).

Os alunos com surdez profunda não são oralizados. Utilizam LIBRAS para se comunicarem.

3. Estes alunos sabem a Língua Brasileira de Sinais - Libras? Onde aprenderam?

 Os alunos sabem LIBRAS. Aprenderam LIBRAS com a professora do  AEE, apenas a aluna da 8 ª série aprendeu em outra escola, pois é proveniente de outro município.

4. Na sala de aula, o aluno surdo tem o profissional Tradutor/Intérprete de Língua Brasileira de Sinais - Libras? Ou outros tipos de profissionais?

Os atendimentos ofertados aos alunos surdos são:

- Atendimento Educacional Especializado: onde aprendem LIBRAS, convivem com os  outros alunos surdos(interagem), aprendem conteúdos em LIBRAS.

- Atendimento por profissional intérprete: acompanhamento de intérprete em todos os momentos na escola.

- Acompanhamento do trabalho em articulação entre o professor do AEE e os professores da classe regular.

5. Há professores nesta instituição que sabem a Língua Brasileira de Sinais - Libras?

Na escola há dois profissionais que dominam a LIBRAS: o professor do AEE e o profissional intérprete de LIBRAS.

6. Após este levantamento o grupo deve analisar a situação da inclusão do surdo nas escolas da região levando em consideração questionamentos como: O poder público tem garantido condições de acesso e aprendizagem aos alunos surdos? Como a comunidade (família, escola, ONGs, entidades religiosas) atua para amparar o surdo na região/cidade? Os professores estão preparados para atender alunos surdos?

A garantia da aprendizagem se dá através do acompanhamento da Educadora Especial no processo de acesso curricular e avaliação da aprendizagem com contato permanente com os professores da classe regular.

Falta o amparo da comunidade na atuação conjunta com a escola. A escola faz um trabalho isolado, havendo falta da atuação de outras entidades  para dar continuidade ao trabalho da escola na comunidade.

Os professores são preparados, através das trocas contínuas com os profissionais envolvidos.

                                                 Aluna com surdez e sua intérprete de LIBRAS.